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别让物质刺激扼杀孩子竞争意识

2019年05月07日 栏目:育儿

别让物质刺激扼杀孩子竞争意识俗语说:福无双至,灾患丛生。有关物资刺激所带来的不良后果,远不止我们已发现的这些。毫无疑问的是,在现今充
别让物质刺激扼杀孩子竞争意识

  俗语说:福无双至,灾患丛生。有关物资刺激所带来的不良后果,远不止我们已发现的这些。

  毫无疑问的是,在现今充满竞争的社会大环境中,竞争意识的重要性已逐步为众多家长所意想到。对孩子而言,竞争意识可以激起其强烈的求知愿望,在与同学、小火伴的竞争中,只有同时具有知识与能力者才能够领先,从而使孩子产生学习知识与技能的动力。

  对孩子而言,足够的竞争意识可以促使其主动参与竞争,而在这1进程中表现出来的精神、才能、意志,无不会使孩子对自己做出肯定的评价,增强孩子的自信心。

  对孩子而言,足够的竞争意识,可让其正确面对挫折与失败,当他们在竞争中失利以后,可以有效地提高其对挫折的承受能力。

  竞争意识的作用,还在于可以克服孩子的胆怯心理、守旧心理与自卑心理,而当孩子在竞争中获得成功的时候,其同时取得的成功感,无疑是激起其进1步奋发向上的动力。

  正由于如此,培养孩子的竞争意识,已成了几近所有家长的共鸣。但是家长们没有想到的是,当物资刺激被引入家庭教育当中的时候,却意味着对孩子竞争意识的极度抹杀。

  在《庄子?达生》中曾有过这样的1段记叙,其大意是:人们下棋的时候,用瓦罐作赌注,都发挥得淋漓尽致;用带钩作赌注,人们下棋就迟疑和忙乱;用黄金作赌注,人们就会大失水准。

  在这个进程中,下棋者的技术没有丝毫改变,而结果却完全不同。其缘由就在于,在不同的物资刺激条件下,其心态产生了质的变化,本来正常的竞争心态,在物资刺激所带来的压力下出现了失衡,因而迟疑、忙乱等心理波动现象也就在所难免了。

  一样的,当我们的孩子在考试、比赛乃至平常学习中时,没有1个孩子不渴望成功与进步,也没有哪个孩子不希望摆脱失败,此种心态的存在,已令孩子承受了1定程度的心理压力,如果家长再将物资刺激添加到竞争进程中时,其势无异于雪上加霜。

  就另外一个层面而言,物资刺激的实行,极有可能让孩子脱离正常的竞争氛围,堕入为嘉奖而竞争,为物资而努力的怪圈。

  在正确的观念之下,孩子每获得1份进步,其心理上都会感遭到由衷的快乐,每在竞争中取得1次生理,都会产生无可比拟的满足感,而正是这类心理上的愉悦,才构成了孩子不断进步、不断努力的目标与动力。在这个进程中,如果能的到家长的赞誉、同学的认可,就更令其感到兴奋,进而构成了积极心态下的良性循环。

  当家长将物资刺激全面地投放到家庭教育中的时候,这1切就产生了变化。

  赞誉与认可是间接的,是需要经过心理机制转换才能体会得到的,而物资刺激是直接的,是看得见、摸得着的。我们必须要承认的是,孩子稚嫩的心灵缺少足够的判断与辨别能力,面对着诱人的物资嘉奖,很难对其产生足够的抵抗能力。

  因而,就在家长1而再,再而3的物资刺激之下,本来积极进取的良性心态就这样产生了潜移默化的转变,赞誉、认可和自我满足感不再构成努力的目标与动力,取而代之的是来自家长的物资嘉奖。

  当这样的心态占据了孩子心灵的时候,对孩子的健康成长来讲,意味着1个沉重的打击。

  父母的赞誉、同学的敬佩与认可、自我心灵上的满足,所有的这些因素加在1起,还不如1架数码相机、1部高级手机、1顿美味佳肴。这样的比较方法,完全否定了孩子进步的真实价值,得出来的是1个难以接受的结果。

  适当的物资刺激可让孩子有更大的前进动力,但是1旦物资刺激过度就会造成孩子对物资的依赖而丧失对自我价值的寻求。

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